坚守“让每一个人卓越成长”的办学理念，以五育并举为导向，将科学教育融入校园文化、课程体系、实践活动全过程，构建特色科学教育体系，走出了一条趣味性、实践性与创新性融合的科学育人之路。

　　科学教育的根基在课程，活力在创新。为破解科学教育“重理论、轻实践”的难题，学校于2021年成立项目中心，形成“校长-科技副校长-项目中心-年级教研组”四级课程管理模式，同时打造“国家基础课程+校本特色课程+社团拓展课程”三级体系，实现全员覆盖、分层培育。

　　在国家基础课程中，学校打破传统课堂界限，推行“探究式、体验式”教学。低年级课堂上，孩子们围着花盆观察绿豆发芽，盯着水杯探究水的浮力，好奇心被充分点燃；中年级学生走进实验室，分组完成“简单电路搭建”“种子发芽条件”等实验，动手能力稳步提升；高年级则聚焦生活中的实际问题，比如“家里的垃圾分类如何更科学”“书包如何设计更省力”，在探究中提升创新思维。

　　在校本特色课程开发上，立足学生年龄特点与兴趣需求，实验小学打造了一系列兼具趣味性与实效性的“智慧树”校本课程。其中，“鱼菜共生”跨学科课程依托200多平方米的“鱼菜共生”智慧农场，引导学生主动进行“将自来水改造成适合鱼类生存的养殖用水研究”“作物病虫害的健康环保防治研究”“鲈鱼生长所需pH值的实验研究”等探究项目。学生在亲身实践中掌握水质监测、种植养殖、数据分析等技能，理解生态循环的科学原理。

　　在社团拓展课程建设上，学校以人工智能技术为载体，以实践项目与竞赛为核心活动，组建了无人机、科技模型、人工智能等多个科学社团，聘请校内骨干教师、校外科技专家担任社团指导老师，定期开展丰富多彩的社团活动。例如物联网技术在“鱼菜共生”大棚中的使用，无人机实现种植园的检测等。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了让学生在实践中探究真理，学校持续加大硬件投入，构建起“校内实践空间+校外实践基地+家庭实验角”的三维平台。

　　校内，在学校新建成的植物组培实验室里，学生们跟着教师学习无菌操作，培育植物，看着自己培育的幼苗破土而出，成就感满满；虚拟实验室里，学生们自主编程，开展科技创新实验和项目化学习，为科学教育提供了有力支撑。

　　与此同时，实验小学与杭州电子科技大学、嘉兴科技馆、海宁市科协、海宁市梨园社区科普馆等多家单位合作，建立10余个校外科学实践基地，定期组织校少科院的小院士们外出参加实践活动，也邀请多位专家进校开展科学讲座。

　　班级和家庭里，科学探究也从未缺位。校园内设有微型气象站、班级里布置了生态观察角，学生轮流记录天气变化、植物生长情况；在家庭实验角里，孩子们在家长陪伴下，完成“鸡蛋浮起来了”“火山爆发模拟”等小实验，科学探究融入日常生活。

　　高质量的科学教育，离不开高素质的师资队伍。学校通过“引才、培才、育才”三位一体模式，打造了一支业务精湛的科学教师队伍，同时整合校外资源，凝聚育人合力。

　　学校内成立了“项目化学习”科研小组，负责规划、设计、开发校级跨学科项目，定期组织科学教师开展教研活动、教学观摩、课题研究、技能培训等。校外则聘请杭州电子科技大学自动化（人工智能学院）院长助理、工学博士陈张平担任科学副校长，为学校科学教育发展出谋划策。陈张平依托杭州电子科技大学的资源优势，积极拓展学生、教师科技实践的平台和机会，带领实验小学师生参观杭州径山未来智慧农场，了解人工智能在农业领域的应用，引导学生树立“科技赋能生活”的理念。学校还邀请嘉兴科技馆、海宁市气象局、嘉兴天旭航空等单位的专业技术人员担任校外科普辅导员，定期进校园开展科普活动，为学生带来专业的科学指导。

　　在家庭与社会协同上，学校通过家长会、亲子科技活动、科普宣传进社区等形式，引导家长重视科学教育，鼓励家长陪伴孩子开展家庭科学小实验、小发明、小创造，形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的科学教育协同育人格局。

　　多年的深耕细作，换来了硕果累累。学校先后获评全国中小学科学教育实验校、浙江省中小学科学教育实验校、浙江省科技体育特色学校等多项荣誉，多次迎接省、市各级学校参观考察，科学教育经验在区域内广泛推广。

　　“鱼菜共生”智慧农场跨学科项目、人工智能教育、科技模型社团等特色项目，成为学校科学教育的一张张“金名片”。学生的科学素养、创新能力得到显著提升，在各级各类科技竞赛中屡获佳绩，学校科学教育品牌影响力不断扩大，科学教育的育人成效日益凸显。j9九游会真人游戏第一品牌